No. 8 (2023): enero-junio

Artículos

• Burnout en docentes del distrito 22D01 Joya de los sachas: análisis de las habilidades intrapersonales

  Daniel Farez Paguay, María de los Ángeles Cruz Tamayo, Ana María Villón Tomalá

  1-15

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• La alfabetización visual en la formación de docentes: revisión sistemática según las directrices PRISMA 2020

  Raquel Stefania Mendoza Ureta, Rafael Tejeda Díaz

  16-31

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• Tutorías personalizadas para mejorar la lectoescritura en estudiantes del tercer año de EGB de la Unidad Educativa Daniel Muñoz Serrano en el año lectivo 2021-2022

  Edwin Javier Tapia Pinguil, Nidia Elizabeth Almeida Solíz

  32-57

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• Retos y desafíos de la formación del docente de educación inicial en la modalidad virtual

  Alcira Pontón Chávez, Clara Morocho Zuñiga

  75-87

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• Percepción docente sobre la pedagogía hospitalaria en Cuenca, fortalezas y obstáculos en base a una investigación de redes semánticas

  Adriana del Rocío Quichimbo Rosas, Carlos Andrés Calle Suáres

  58-74

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• Influencia de las pruebas de admisión en la excelencia académica en la carrera de Ciencias Militares

  Germán Muñoz, Erik Danilo Muñoz Gualán, Alberth Patricio Muñoz Gualan

  88-102

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• Diálogo sobre la experiencia de los estudiantes y las familias del área suburbana en el contexto de la educación remota en la pandemia. Estudio de caso: Unidad Educativa “2 de Agosto” de Cutuglagua (Mejía, Ecuador)

  Juan Carlos Corella Araujo

  103-120

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• El aula invertida en la enseñanza-aprendizaje del Inglés en la educación primaria: una aproximación teórica

  Magdalena Arevalo

  121-144

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