Acoso docente-estudiante en bachillerato privado: un análisis por género desde la percepción estudiantil
DOI:
https://doi.org/10.70141/run.15.1298Palabras clave:
Acoso escolar, ambiente educacional, hombre, mujer, relación profesor-alumnoResumen
El acoso docente-estudiante es una forma de violencia poco explorada, especialmente en el nivel medio superior. Este artículo presenta un análisis cuantitativo con enfoque de género, basado en la percepción de las y los estudiantes de un bachillerato privado en la Ciudad de México. A través de un instrumento validado estadísticamente, se examinaron cinco tipos de acoso: verbal, físico, psicológico, sexual y virtual. El estudio identifica diferencias inesperadas entre hombres y mujeres en la forma en que experimentan las conductas de acoso. Además, se aplicó una regresión lineal que mostró que el género tiene un peso específico en la percepción general del acoso, lo cual sugiere patrones de vulnerabilidad diferenciada. Los hallazgos contribuyen a visibilizar la necesidad de políticas escolares con perspectiva de género, así como de herramientas diagnósticas que permitan prevenir y atender este tipo de violencia desde sus manifestaciones más normalizadas.
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