Las altas capacidades en el marco normativo ecuatoriano: percepción de docentes del referente legal
Palabras clave:
Altas capacidades, docentes, marco normativo, percepción.Resumen
Las altas capacidades, en el marco normativo ecuatoriano, se engloban dentro de las necesidades educativas especiales que no se relacionan a la discapacidad y cuya prevalencia en el Ecuador se acerca al 2,57 %. El objetivo de esta investigación fue analizar el concepto de altas capacidades, según el marco normativo ecuatoriano y desde la percepción de docentes. Se aplicó un enfoque fenomenológico interpretativo, con la técnica de grupo focal, para describir y analizar la percepción de veintiséis docentes de tres escuelas públicas. Los resultados mostraron que existe poco acercamiento de los docentes hacia las altas capacidades, situación que ha generado que sean ajenos al marco normativo específico.
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Publicado
2022-12-21
Cómo citar
Vélez-Calvo, X., Galarza, M., Peñaherrera, M. J., & Seade-Mejía, C. (2022). Las altas capacidades en el marco normativo ecuatoriano: percepción de docentes del referente legal. Runae, (7), 13–22. Recuperado a partir de https://revistas.unae.edu.ec/index.php/runae/article/view/686
Número
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Artículos
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