Una breve reflexión sobre los desafíos de la Educación Ambiental en la educación formal brasileña
Palabras clave:
Brasil, Educação básica, ensino superior, política nacional de educação ambiental.Resumen
La actual crisis de la civilización ha estimulado el desarrollo de la Educación Ambiental (EE), que se ha consolidado desde el decenio de 1970. En el Brasil, la institucionalización de la educación ambiental ha pasado por varias etapas, que culminaron con la promulgación de la Política Nacional de Educación Ambiental (PNEA). Aunque la institucionalización ha favorecido la inclusión de la EE en la educación formal, todavía hay varios retos que superar. El presente trabajo busca, a través de una investigación bibliográfica, reflexionar sobre estos desafíos, a partir de las siguientes preguntas: ¿cómo hacer eficiente la adopción de temas transversales? ¿Cómo hacer la educación ambiental en las escuelas y universidades? ¿Qué experiencias exitosas tenemos en el Brasil? Se responde a estas preguntas mediante cinco ejemplos de acciones de educación ambiental realizadas en la educación básica y dos ejemplos de acciones realizadas en la educación superior. La conclusión es que hay mucho material disponible sobre la teoría, la filosofía y la epistemología de la educación ambiental, así como un número razonable de informes sobre la práctica de la enseñanza. En este escenario, una de las principales necesidades para que la educación ambiental brasileña siga avanzando hacia el pleno logro de sus objetivos, según lo determinado por la PNEA, es la inversión en la formación inicial y continua de los educadores ambientales, guiada por la teoría y la práctica teorizante.
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Publicado
2017-07-15
Cómo citar
Garcia Araujo, J. P. ., & Guedes Júnior, V. L. (2017). Una breve reflexión sobre los desafíos de la Educación Ambiental en la educación formal brasileña. Runae, 149–165. Recuperado a partir de https://revistas.unae.edu.ec/index.php/runae/article/view/166
Número
Sección
Artículos
