Percepciones estudiantiles sobre la formación con perspectiva de género en Psicología de la UNAM

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DOI:

https://doi.org/10.70141/run.15.1344

Resumen

Este estudio analiza la percepción de las juventudes universitarias mexicanas sobre la formación con perspectiva de género mediante la escala de evaluación sensible a la formación en igualdad de género (ESFIG), previamente validada en esta población. Se trabajó con una muestra de 756 estudiantes de la Licenciatura en Psicología de la UNAM. Los resultados mostraron una valoración alta de la incorporación de la perspectiva de género en el currículum. Asimismo, se identificaron diferencias según la identidad de género y la trayectoria formativa. El estudiantado con mayor avance en la formación en género presentó una mayor conciencia de desigualdades y una valoración más crítica de las respuestas institucionales orientadas a promover la igualdad de género. Los hallazgos sugieren que la formación en género constituye un espacio de producción de conciencia crítica que favorece el reconocimiento de las desigualdades y fortalece los procesos de transversalización de la perspectiva de género en la educación superior.

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Biografía del autor/a

Claudia Navarro Corona, Universidad Nacional Autónoma de México, México

Doctora en Psicología por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y Profesora Asociada “C” de Tiempo Completo en la Facultad de Psicología de la misma institución. Es candidata del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII) para el periodo 2026–2029. Su trabajo se sitúa en la intersección entre psicología, feminismos y estudios de género, con énfasis en las violencias de género, la salud mental y la formación universitaria con perspectiva de género. Actualmente es responsable del proyecto PAPIIT Evaluación feminista e interseccional de las acciones a favor de la igualdad de género en Instituciones de Educación Superior. Sus investigaciones articulan análisis académico, docencia e incidencia social para contribuir al desarrollo de una psicología crítica comprometida con la justicia de género.

Ana Celia Chapa, Universidad Nacional Autónoma de México, México

Ana Celia Chapa Romero es profesora e investigadora de tiempo completo en la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), adscrita al área de Psicología Clínica y de la Salud. Es integrante del Sistema Nacional de Investigadores (nivel I), del Programa PRIDE (nivel C), fue responsable académica de la Red Mexicana de Ciencia, Tecnología y Género de 2018 a 2025. Su labor se centra en los estudios feministas, la salud mental de las mujeres, la violencia de género en instituciones de educación superior, el VIH/SIDA y las epistemologías feministas aplicadas a la psicología.
Ha coordinado y colaborado en diversos proyectos financiados por CENSIDA, SECIHTI, el Fondo Mundial de Lucha contra el Sida, SUBSEMUN, así como por los programas PAPIIT y PAPIME de la UNAM. Actualmente es responsable de De los márgenes al centro. Aportes de las mujeres latinoamericanas a la psicología contemporánea (2025–2028), además de participar en iniciativas sobre prevención de violencia de género, pandemia y equidad en ciencia y tecnología.
Algunas de sus publicaciones recientes son Comentario: Catalysts of violence against women students: the role of the university, aggressors, and victims (2025); Tejiendo historias violetas (2024), Impacto de la pandemia por COVID-19 en estudiantes, académicas y administrativas de la UNAM (2023), El movimiento de las Mujeres Organizadas contra la violencia por razones de género en la UNAM (2023). Violencia de género en la Universidad: percepciones, actitudes y conocimientos desde la voz del estudiantado (2022) y el libro Inclusión del análisis de género en la ciencia (2018). Su labor formativa incluye dirección de tesis, supervisión de estudiantes y capacitación profesional. Asimismo, ha tenido presencia constante en televisión, radio y prensa, donde aborda temas de salud mental y género, y ha diseñado asignaturas de género y acompañamiento a mujeres que han vivido violencias.

Tania Hernández Crespo, Universidad Nacional Autónoma de México, México

Egresada del Doctorado en Ciencias Sociales, con orientación en Psicología Social de Grupos e Instituciones. UAM Xochimilco. Maestra en Estudios Políticos y Sociales, Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, UNAM y Licenciada en Psicología, área de Psicología Social, Facultad de Psicología, UNAM.
Es co-coordinadora del Seminario Permanente de Estudios de Género y Feminismos de la Facultad de Psicología , e integrante del Claustro de Formación en Perspectiva de género, feminismos y diversidades sexo-genéricas. Ha participado en el diseño e impartición las asignaturas Género, Feminismos, Violencias y Derechos Humanos y Aportes de la Epistemología Feminista a la Psicología, para la Facultad de Psicología, UNAM (2020). Es integrante de la Comisión Interna para la Igualdad de Género de la Facultad de Psicología y colabora con el Programa de Construcción de Paz de la misma Facultad.
Su experiencia docente, es de 23 años, actualmente es Profesora de Asignatura A Definitivo en la Materia de Género, Feminismos, Violencias y Derechos Humanos, Aportes de la epistemología feminista a la Psicología, Transdisciplina y Comprensión de la realidad social en la Facultad de Psicología, UNAM.
Ha escrito diversas publicaciones en libros colectivos y artículos en revistas entre los que destacan : “Resistencia, vulnerabilidad y contrapoder, hacia la construcción de una política en clave femenina”, “Formas afectivas de los movimientos sociales”, entre otros. Sus líneas de investigación son, feminismos, epistemologías y pedagogías feministas, sexualidades, arte y artivismo y movimientos sociales y sublevaciones.

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Publicado

2026-07-31

Cómo citar

Navarro Corona, C., Chapa, A. C., & Hernández Crespo, T. (2026). Percepciones estudiantiles sobre la formación con perspectiva de género en Psicología de la UNAM. Runae, (15), 48–66. https://doi.org/10.70141/run.15.1344

Número

Núm. 15 (2026): julio-diciembre

Sección

Artículos

Licencia

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