the Challenge of the basic education teacher facing educational inclusion in Paute, Chordeleg and Gualaceo
Keywords:
challenges, teacher, inclusion, education, practiceAbstract
This research identifies the main challenges on inclusion in the pedagogical processes and practices faced by basic education teachers in Paute, Chordeleg and Gualaceo, in order to determine the knowledge and applicability of legal regulations on the object of study. The research is based on the interpretative paradigm, with qualitative and quantitative approaches and the deductive method. It uses the survey technique to collect data from the application of a questionnaire of fourteen questions, in Google Forms, to 187 teachers working in public schools, mainly. The results show that they face multiple problems. The most significant is the difficulty in operationalizing the term inclusion, in terms of serving students with special educational needs (SEN) associated or not with a disability. It is also concluded that the teaching staff usually faces challenges in aspects related to physical, didactic and methodological resources and the concrete application of the law.
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