Oralidad y animación lectora en el tramo 0 a 3: investigación formativa en Montevideo

Autores/as

  • Javier Alliaume Molfino Departamento Académico de Primera Infancia, Consejo de Formación en Educación, ANEP, Uruguay / Formación de Educadores de Primera Infancia, Centro de Formación y Estudios, INAU, Uruguay https://orcid.org/0000-0002-3447-9713

DOI:

https://doi.org/10.70141/mamakuna.27.1319

Palabras clave:

early childhood education, action research, teacher training, reading promotion, orality

Resumen

Este artículo presenta los resultados de un estudio cualitativo de investigación-acción e investigación formativa realizado en un centro privado de educación inicial de Montevideo, con participación de estudiantes practicantes, docentes del centro y niños y niñas de 0 a 3 años. El propósito fue resignificar la biblioteca institucional, inicialmente subutilizada, y convertirla en un espacio sensible y acogedor para la animación a la lectura. El trabajo se desarrolló a partir de un diagnóstico participativo y de la puesta en marcha de secuencias de oralidad y estrategias de ambientación que promovieron el juego, la escucha, la exploración autónoma y el vínculo afectivo. Los resultados muestran avances en la calidad de los encuentros literarios, una participación infantil más activa y expresiva y un proceso de apropiación pedagógica y reflexiva por parte de las estudiantes practicantes. Se concluye que la articulación entre investigación-acción e investigación formativa potencia la transformación de los entornos educativos y contribuye a la construcción de conocimiento profesional situado en la primera infancia.

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Biografía del autor/a

Javier Alliaume Molfino, Departamento Académico de Primera Infancia, Consejo de Formación en Educación, ANEP, Uruguay / Formación de Educadores de Primera Infancia, Centro de Formación y Estudios, INAU, Uruguay

Maestro, Diplomado en Políticas Sociales por la Universidad de la República (UdelaR) y Magister en Derechos de Infancia y Políticas Públicas, por la misma Universidad.
Doctorando en Ciencias de la Educación (UNLP).
Especializado en Educación y Atención en la Primera Infancia, con cursos de posgrado en dicha área (FLACSO e IPES-ANEP).
Ha realizado cursos de posgrado y formación permanente en diversas áreas, entre ellas, derechos humanos, trabajo con familias, trabajo comunitario, educación en derechos humanos, desarrollo infantil, formación docente, prevención de la violencia basada en género y generaciones.
Cuenta con formación como formador de educadores y educadoras. Desempeñándose como docente de educadores de primera infancia y maestros de primera infancia desde el año 2008, en el Centro de Formación y Estudios del Instituto del Niño y del Adolescente del Uruguay (CenForEs-INAU) y en los Institutos Normales del Consejo de Formación en Educación de la Administración Nacional de Educación Pública (CFE-ANEP).
Ha integrado el Equipo de Desarrollo Programático del Programa de Primera Infancia de INAU, como Técnico de Apoyo durante 3 años; así como el equipo de la Secretaría Ejecutiva de Primera Infancia del mismo instituto.
Realizó consultorías particulares para el Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP-ANEP) y el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la UNESCO.
Trabajó como maestro referente del área pedagógica en un centro de primera infancia, en convenio con INAU, perfil CAIF, en la Ciudad Vieja, durante 15 años. Siendo fundador de la Cooperativa que lo sostiene.
Así mismo, trabajó en diversos proyectos socio-educativos tanto con jóvenes como con niños y adolescentes. En espacios de complementación escolar, como de formación para el empleo, alfabetización de jóvenes y adultos, entre otros, en diversas organizaciones sociales.
Sostuvo una columna de educación en la primera infancia en la Revista de la Educación del Pueblo.
Coordinó el área de Educación para la Primera Infancia en el Centro Artiguista por los Derechos Sociales Económicos y Culturales (CADESYC). Participó en la Fundación Líber Seregni en el grupo de Educación.
Forma parte de la Comisión Directiva de la Organización Mundial de la Educación Preescolar (OMEP) y del Consejo de Redacción de la Revista Infancia Latinoamericana (Asociación de Maestros Rosa Sensat). Integra la Red Pikler Uruguay, la Red de Especialistas en Política Educativa de América Latina del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la UNESCO y la Red Latinoamericana de Estudios sobre Trabajo Docente.
Brinda conferencias, ponencias y talleres en congresos y jornadas, tanto a nivel nacional como internacional; así como coordinando talleres y charlas como especialista.
Cuenta con más de una docena de artículos publicados en revistas especializadas, nacionales e internacionales. Ha arbitrado artículos en revistas internacionales.
Ejerció la docencia a nivel universitario en la Facultad de Ingeniería, habiendo cursado hasta cuarto año de la carrera de Ingeniería en Computación (UdelaR).
Ha sido becado, concurso mediante, por la Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII) para la realización de su maestría. Así como por la Asociación Española de Cooperación Iberoamericana para el Desarrollo (AECID), el Instituto Interamericano de Derechos Humanos (IIDH) y el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) para la realización de cursos internacionales.

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Publicado

2026-08-03

Cómo citar

Alliaume Molfino, J. (2026). Oralidad y animación lectora en el tramo 0 a 3: investigación formativa en Montevideo. Mamakuna, (27), 18–27. https://doi.org/10.70141/mamakuna.27.1319

Número

Núm. 27 (2026): Educación, transformación y sociedad: miradas contemporáneas desde la práctica pedagógica

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2026 Mamakuna: revista de divulgación de experiencias pedagógicas

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