Prácticas pedagógicas y neuroeducación: impacto del teatro y la escritura anecdótica bilingüe en la lectoescritura
DOI:
https://doi.org/10.70141/mamakuna.26.1292Palabras clave:
neuroeducación, lectoescritura, emociones, prácticas pedagógicas, kichwaResumen
En este estudio se muestra cómo el teatro y la escritura anecdótica convierten la neuroeducación en una práctica educativa innovadora. El trabajo analiza dos experiencias pedagógicas: el teatro y la escritura de anécdotas bilingües español-kichwa. Ambas se apoyan en los principios neurocientíficos de atención, memoria, emoción y motivación, con énfasis en la lectoescritura. Se emplea una metodología mixta que incluye la sistematización de experiencias, el análisis crítico del discurso de guiones teatrales y anécdotas y una encuesta tipo Likert sobre los procesos cognitivos y afectivos. Participan 45 estudiantes del Sistema de Educación Intercultural de una escuela privada y 15 estudiantes y docentes del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe público de comunidades de Napo. Los resultados muestran avances en la coherencia, cohesión, ortografía y progresión temática. La encuesta registra altos niveles de atención y memoria (87 %) y de emoción (91 %), con menor nivel de motivación (86 %). Se concluye que la neuroeducación favorece los aprendizajes significativos al integrar la emoción, cognición y cultura.
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