Visual motor coordination: factors predisposing dysgraphia in seven-year-old children
DOI:
https://doi.org/10.70141/mamakuna.26.1240Keywords:
dysgraphia, visual motor coordination, laterality, basic education, motor skillsAbstract
This article analyzes the relationship between visuomotor coordination and the predisposition to dysgraphia in seven-year-old children from the third year of General Basic Education. Using a quantitative, descriptive, and non-experimental design, 21 students from a private educational institution in Tsáchila province (Ecuador) were assessed with the Harris Lateral Dominance Test, the Ozeretsky Motor Test, and the TALE subtest for writing. Results showed that 28.6% of the students presented severe dysgraphia and 9.5% mild dysgraphia, with significant correlations between visuomotor coordination levels and graphomotor difficulties. These findings highlight the need to reflect on teaching practices and implement early pedagogical and therapeutic strategies to strengthen oculo-manual skills, optimize the writing process, and prevent learning disorders in basic education.
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