WhatsApp as a learning platform in rural education during the pandemic
DOI:
https://doi.org/10.70141/mamakuna.25.1229Keywords:
mobile learning, distance education, educational impact, rural education, educational technologyAbstract
During the 2020 health emergency, education faced a mandatory shift towards virtual modalities. In the parish of El Valle, Cuenca, Ecuador, this process was hindered because 63,7% of students lacked computers and 50% did not have fixed internet access. However, since 85,6% used WhatsApp with data plans, this application was chosen as an educational tool. This study evaluated the impact of WhatsApp as a learning platform among teachers at Manuel Guerrero School using a mixed-methods action research approach, combining quantitative surveys and qualitative interviews to assess satisfaction, emotional impact and tool appreciation. The results indicated that 85% of teachers successfully applied the methodology, achieving learning objectives, and 90% noted increasing participation from typically non-participative students, recommending its continued use in rural contexts with technological limitations.
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