Digital narratives: an experience with Elementary School Students
DOI:
https://doi.org/10.70141/mamakuna.23.1042Keywords:
digital storytelling, communication skills, new technologies, teaching, digital toolsAbstract
The study systematises an educational proposal centred on the use of digital narratives as a methodological strategy to strengthen communicative, narrative, and digital skills in 112 students of General Basic Education, sub-level Superior of an educational unit. The hypothesis is that the creation of digital narratives improves educational processes by fostering creativity and facilitating the integration of modern technologies in the classroom. Using a mixed qualitative and quantitative approach and an action research methodology, activities were developed that involved the creation of digital narratives using multimedia resources. The results showed that although the students had limitations in verbal communication and difficulties in constructing characters and plots, they achieved an elevated level of technological management, given their profile as digital natives. It is concluded that digital narratives have a positive impact on the educational process, promoting meaningful learning and fostering educational innovation through the incorporation of digital tools into pedagogical practices.
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