Iniciación lectora: los sentidos y la virtualidad

  • Mercy Maribel González Garzón
  • Jessica Julyana Villa López Universidad Nacional de Educación
Palabras clave: educación inicial, iniciación lectora, educación virtual, sensorial y virtualidad

Resumen

La investigación presentó como objetivo general proponer una guía virtual de actividades (blog) lúdico-sensoriales para la estimulación a la iniciación lectora en Educación Inicial subnivel 2 en Cuenca y Azogues del Ecuador, centrada en el contexto e interés de los niños, dirigida a padres de familia y docentes. Dando respuesta a la realidad que se vive por la emergencia sanitaria: Covid-19, lo que ocasionó cambios y exigió a los profesionales, representantes y estudiantes buscar alternativas que faciliten la educación virtual. Se brindó una guía virtual de actividades lúdicas sensoriales, para apoyar en la motivación de los educandos en hábitos lectores, y así obtener resultados positivos a corto y largo plazo. En conclusión, la iniciación lectora es considerada fundamental durante los primeros años de vida, sin embargo, no se la estimula de manera adecuada en esta etapa por ello, el blog resultado de este proyecto, es un aporte importante de la investigación que ha propiciado aspectos educables y acciones repetibles que se pueden apropiar desde el espacio educativo motivador para la iniciación a la lectura en los niños y niñas de 4 a 5 años.

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Citas

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Publicado
2021-03-26
Cómo citar
González Garzón , M. M., & Villa López, J. J. (2021). Iniciación lectora: los sentidos y la virtualidad. Mamakuna, (16), 10-17. Recuperado a partir de https://revistas.unae.edu.ec/index.php/mamakuna/article/view/447