Teacher mediation in the processes of (de)construction of gender in the school

Authors

Keywords:

gender, education, teacher mediation

Abstract

Gender studies in education (re) present alternatives around how traditional education has been developing in Ecuador. Teacher mediation processes (de)construct gender as a social category in girls and boys, since they are beings that assimilate, reinterpret and (re)produce the discourse of teaching practices. The objective of the research was to analyze teacher mediation in the processes of (de)construction of gender. In this sense, I carried out ethnographic research in the Víctor Gerardo Aguilar Educational Unit, with teachers of the Middle sublevel, from which I identified elements that derive from teacher mediation, such as the approximation and (de)construction of gender stereotypes. I conclude by emphasizing that teacher mediation processes can be analyzed from multiple dimensions and that their impact on children depends on how oral discourses are developed, as well as their practices within the teaching-learning process.

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Author Biography

Josue Paul Cale Lituma, Universidad de Cuenca

Josue Paul Cale Lituma, Licenciado en Ciencias de la Educación itinerario en Pedagogía de la Lengua y Literatura, Universidad Nacional de Educación, Ecuador. Diplomado en Inclusión Educativa, Integración, Respeto y Aceptación a la Diversidad del Instituto Iberoamericano en Educación y Complejidad S.C. “PAULO FREIRE”, México. Miembro del “Grupo de Investigación en Educación Decolonial y Epistemologías Del Sur”, miembro del proyecto de vinculación “La educación sexual y de género como herramienta básica para fomentar una cultura de paz y buenas prácticas”, miembro del proyecto Infancias y juventudes escolarizadas: definiciones, conceptualizaciones y prácticas desde el género y la interculturalidad; miembro del proyecto de vinculación Reforzando mis habilidades en Matemática y Lengua y Literatura (fase II); embajador del proyecto Brainstorm, de la Universidad San Francisco de Quito y de la University of California of United States – UCLA.

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Published

2022-07-29

How to Cite

Cale Lituma, J. P. (2022). Teacher mediation in the processes of (de)construction of gender in the school. Mamakuna, (19), 75–87. Retrieved from https://revistas.unae.edu.ec/index.php/mamakuna/article/view/728

Issue

No. 19 (2022): Feminismos y enfoque de género en la Educación

Section

Artículos

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Copyright (c) 2022 Mamakuna

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