Assessment techniques and tools for strengthening the teaching and learning process in Physics. A case study
DOI:
https://doi.org/10.70141/mamakuna.26.1249Keywords:
learning assessment, assessment techniques, assessment tools, learning, PhysicsAbstract
In the teaching of Physics, it is essential to accurately assess students’ learning through evaluation processes that gather clear and systematic information about their performance. The selection of assessment techniques and instruments consistent with the objectives of the subject is key to strengthening the educational process. This study identifies the assessment techniques and instruments used by Physics teachers in an educational institution in southern Ecuador. The research adopted a quantitative approach with a descriptive scope, using a non-experimental, cross-sectional, field design. The survey was applied as the technique and the questionnaire as the instrument, and analytical and synthetic methods were used for data processing. The results show the predominance of the questioning technique and the frequent use of instruments such as directed questions, portfolios, and debate. It is concluded that a diverse and planned application of these resources enhances the development of Physics-specific skills and improves educational quality.
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