El derecho a la educación en Oaxaca: reivindicación y experiencias pedagógicas en la formación de formadores interculturales

Resumen

Este artículo analiza la formación de formadores interculturales en Oaxaca, México, como un mecanismo fundamental para materializar el derecho a la educación en contextos de diversidad sociocultural. Se registra una de las mayores diversidades etnolingüísticas del país, con 16 grupos étnicos y 176 variantes lingüísticas. Sin embargo, a pesar de los avances normativos en la Constitución (2019) y las Leyes Generales de Educación Superior (2021) y de Humanidades, Ciencias, Tecnologías e Innovación (2023) persiste una mirada centralista que obstaculiza la operatividad territorial de dichos derechos. El enfoque de este artículo se sustenta en el análisis documental y estudio de experiencias institucionales clave como la Escuela Normal Bilingüe Intercultural de Oaxaca y la Universidad Autónoma Comunal de Oaxaca. A partir de estos casos, se plantea que la formación docente prácticas pedagógicas situadas. Se concluye que es urgente reconocer y respaldar institucionalmente a las y los formadores interculturales para transitar del discurso a la autonomía pedagógica en los territorios de Oaxaca.