@article{Ocampo González_2021, title={Educación inclusiva: interpelaciones al paradigma occidental, nuevas configuraciones onto-epistémicas}, url={https://revistas.unae.edu.ec/index.php/runae/article/view/626}, abstractNote={<div class="page" title="Page 1"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <p>La educación inclusiva y la descolonización como proyectos intelectuales y praxis críticas de trans- formación de los sistemas-mundo tienen como misión desvincularse de los supuestos onto-epis- témicos comunes a todas las disciplinas y áreas de conocimientos del mundo occidental y que están regulados por el logos totalizador de la modernidad. La epistemología de la educación inclusiva en este sentido, se convierte en una praxis cognitiva que desafía al logos y a las dinámicas de producción del conocimiento sobre las que se erige el trabajo de múltiples territorios heurísticos. El objetivo de este trabajo es analizar los dispositivos de deses- tabilización del logos y entrañar la compleja tarea de crear conceptos para leer críticamente el presente. El método empleado es el de revisión documental crítica, en clave de hacer descolonial y alterfilosofía. El trabajo concluye afirmando que la educación inclusiva, tal como la conocemos, se encuentra atrapada en la razón occidental: el logos, responsable de los sistemas intelectuales de la modernidad.</p> </div> </div> </div>}, number={6}, journal={Runae}, author={Ocampo González, Aldo}, year={2021}, month={dic.}, pages={115–130} }